{"id":7498,"date":"2024-03-21T11:20:58","date_gmt":"2024-03-21T10:20:58","guid":{"rendered":"https:\/\/gymnasium-eckhorst.de\/homepage\/?p=7498"},"modified":"2024-03-21T15:50:26","modified_gmt":"2024-03-21T14:50:26","slug":"workshop-von-schuelern-fuer-schueler-zum-thema-nachhaligkeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gymnasium-eckhorst.de\/homepage\/2024\/03\/21\/workshop-von-schuelern-fuer-schueler-zum-thema-nachhaligkeit\/","title":{"rendered":"Workshop von Sch\u00fclern f\u00fcr Sch\u00fcler zum Thema Nachhaligkeit"},"content":{"rendered":"\n

Am Anfang des Schuljahres stellte Frau Vogel uns den Dreht\u00fcrkurs Nachhaltigkeit vor. Ziel des Kurses: Die Planung und Umsetzung eines Peer to Peer Projektes \u00fcber das gro\u00dfe Thema Nachhaltigkeit. <\/p>\n\n\n\n

Es ist eines der wichtigsten Themen unserer Zeit, das immer mehr Aufmerksamkeit erlangt, doch leider r\u00fcckte es in letzer Zeit ein wenig in den Hintergrund. Das wollten wir (Marie Gast 7d und Alina Schoof 8b) \u00e4ndern. Zumindest im Kleinen. Gemeinsam mit der tatkr\u00e4ftigen Unterst\u00fctzung von Frau Vogel recherchierten und entwarfen wir \u00fcber ein halbes Jahr lang eine Doppelstunde „Unterricht“ f\u00fcr die f\u00fcnften und sechsten Klassen. Wir machten uns viele Gedanken, wie wir die Stunde m\u00f6glichst spannend gestalten konnten. Unser Ziel dabei war, eine Abwechslung zum normalen Schulalltag zu schaffen und mit den F\u00fcnft- und Sechstkl\u00e4sslern ins Gespr\u00e4ch zu kommen. <\/p>\n\n\n\n

Wir wollten keinen langweiligen Vortrag halten, sondern mit Spielen und Aktionen eher eine Art Workshop kreieren. Im Februar und M\u00e4rz war es dann endlich soweit und wir verbrachten viele Stunden gemeinsam mit der interessierten Orientierungsstufe. Wir gliederten die Stunde in vier Teile: <\/p>\n\n\n\n

Was passiert, wenn wir das Klima nicht sch\u00fctzen?<\/strong> In diesem ersten Teil des Vortrags wollten wir die Folgen des Klimawandels aufzeigen und wie sie uns betreffen. Von D\u00fcrren bis \u00dcberschwemmungen behandelten wir jedes Thema kurz. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler merkten selbst schnell, wie der Klimawandel sie beeinflusst und erz\u00e4hlten viel \u00fcber Dinge, die sie selbst erlebt hatten: Zum Beispiel \u00fcber ihre Tante, die in einem \u00dcberflutungsgebiet lebt und von der \u00dcberflutung im Dezember betroffen war.<\/p>\n\n\n\n

Im zweiten Teil des Workshops besch\u00e4ftigten wir uns mit den Ursachen des Klimawandels und der Frage: Wo kommt der Klimawandel eigentlich her? <\/strong>Wir starten diesen Part mit einem kleinen Film zum Thema Treibhauseffekt. Anschlie\u00dfend untersuchten wir die einzelnen Ursachen vom Auto bis hin zur Plastikherstellung genauer. <\/p>\n\n\n\n

Der dritte und l\u00e4ngste Part des Workshops handelte \u00fcber die Frage: Was k\u00f6nnen wir gegen den Klimawandel machen?<\/strong> Hier waren nun in erster Linie die Teilnehmer und Teilnehmerinnen gefragt. In ihren Tischgruppen \u00fcberlegten sie gemeinsam, was sie selber tun k\u00f6nnen und schrieben ihre Ideen auf Tafelkarten auf. Die Ergebnisse des Brainstormings wurden anschlie\u00dfend auf der Tafel geordnet. Jede Klasse hatte viele Ideen und die gesamte Tafel konnte best\u00fcckt werden. Mit einem Punkt, den jede Klasse genannt hatte, besch\u00e4ftigten wir uns noch etwas genauer: Einwegplastik und M\u00fcll vermeiden. <\/p>\n\n\n\n

Jede Sch\u00fclerin und jeder Sch\u00fcler bekam einen unbedruckten Jutebeutel, den er oder sie mit Stoffstiften kreativ bemalen konnte. So wurde das Thema Einwegplastik und M\u00fcll vermeiden in den Vordergrund ger\u00fcckt, denn die Beutel sollen in Zukunft von den Teilnehmer und Teilnehmerinnen als Ersatz zu den Papiert\u00fcten in Gesch\u00e4ften genutzt werden. Von Stitch bis hin zu der Erdkugel hatten die F\u00fcnft- und Sechstkl\u00e4ssler viele Ideen und am Ende entstanden sehr vielf\u00e4ltige und bunte Beutel. W\u00e4hrend die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen ihre Beutel bemalten, verteilten wir vegane Gummib\u00e4rchen, die sich gro\u00dfer Beliebtheit erfreuten, denn sie schmeckten und die Umwelt wurde gesch\u00fctzt, da kein Tier f\u00fcr sie gehalten werden musste. <\/p>\n\n\n\n

Am Ende der Stunde riefen wir die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dazu auf, selbst aktiv zu werden und ihren t\u00e4glichen Alltag und Konsum zu hinterfragen. Wir versuchten ihnen zu zeigen, dass es Signale gibt, die Hoffnung senden k\u00f6nnen, wenn auch nicht zahlreich und dass sie selbst ihren Beitrag zum Klimaschutz leisten k\u00f6nnen. In diesem Sinne beendeten wir die Stunde mit dem Satz: \u201eEveryone can change the world\u201c, der von den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen sofort richtig als \u201eJeder kann die Welt ver\u00e4ndern\u201c \u00fcbersetzt wurde. <\/p>\n\n\n\n

Wir haben sehr viel positives Feedback von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erhalten und erfahren, dass einige Dinge doch noch nicht ganz klar waren und die Stunde ihnen gezeigt hat, dass wir, um es in ihren Worten zu sagen, \u201ewas unternehmen m\u00fcssen\u201c. Unser Ziel, mit der Stunde das Thema Nachhaltigkeit und Klimawandel noch mehr ins Bewusstsein der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu r\u00fccken, haben wir also erreicht und vielleicht sind einige nach Hause gegangen und haben begonnen viele kleine Sachen zu ver\u00e4ndern. Denn die Menge der Leute, die etwas, mag es doch so klein sein, ver\u00e4ndern, ist am Ende das, was z\u00e4hlt. Wir sind auf gro\u00dfes Interesse und den Wunsch etwas zu ver\u00e4ndern gesto\u00dfen und hoffen, dass die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen nun etwas anders auf bestimmte Dinge blicken. Vielen Dank an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, die so viele interessante Geschichten zu erz\u00e4hlen hatten und nat\u00fcrlich an Frau Vogel, die die Idee des Peer to Peer Projekts hatte und uns bei der Planung immer zur Seite stand. <\/p>\n\n\n\n

Alina, <\/em>8b<\/p>\n\n\n\n