{"id":734,"date":"2020-05-05T16:01:30","date_gmt":"2020-05-05T14:01:30","guid":{"rendered":"https:\/\/gymnasium-eckhorst.de\/homepage\/?page_id=734"},"modified":"2025-06-06T13:44:54","modified_gmt":"2025-06-06T11:44:54","slug":"schulprogramm","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gymnasium-eckhorst.de\/homepage\/schulprogramm\/","title":{"rendered":"Schulprogramm"},"content":{"rendered":"\n
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Einleitung<\/h4>\n\n\n\n

Schule nimmt eine wichtige Rolle f\u00fcr die Vermittlung von Bildung, Normen und Werten ein. Angesichts einer zunehmend komplex erscheinenden Umwelt hat sie die Aufgabe, sich auf das st\u00e4ndig ver\u00e4ndernde Umfeld einzustellen und die Sch\u00fcler*innen auf die berufliche, gesellschaftliche und politische Zukunft vorzubereiten.

Mit dieser Brosch\u00fcre m\u00f6chten wir Ihnen das Schulprogramm des Gymnasium Eckhorst in einer Kurzfassung vorstellen und Ihnen einen \u00dcberblick \u00fcber die Ziele und Schwerpunkte unserer Schule geben.<\/p>\n\n\n\n

Ziele und Leitgedanken<\/h4>\n\n\n\n

Demokratief\u00e4higkeit<\/strong>
Wir m\u00f6chten die Akzeptanz von Mehrheitsentscheidungen bei Respekt vor der Minderheit erreichen. Im Umgang miteinander sind demokratische Strukturen Voraussetzung, um glaubw\u00fcrdig und \u00fcberzeugend zu sein. Ziel ist es, die F\u00e4higkeiten und Grenzen der eigenen wie auch die der anderen Personen zu erkennen und zu w\u00fcrdigen. Denn dies ist innerhalb und au\u00dferhalb der Schule ein wichtiges Element der Gesellschaftsf\u00e4higkeit.

Kommunikationsf\u00e4higkeit<\/strong>
Schriftliche und m\u00fcndliche Kommunikationsf\u00e4higkeit ist eine notwendige Voraussetzung f\u00fcr jedes Miteinander. Das bedeutet, sachbezogen, partnerorientiert und situationsgerecht Gedanken austauschen und dabei einander aktiv zuh\u00f6ren zu k\u00f6nnen.

Konfliktf\u00e4higkeit<\/strong>
Da in einer Schule viele verschiedene Pers\u00f6nlichkeiten aufeinander treffen, sind Konflikte unvermeidlich. Wir bem\u00fchen uns, diese in gegenseitigem Respekt zu l\u00f6sen und uns dabei kompromissf\u00e4hig zu verhalten.

Teamf\u00e4higkeit<\/strong>
Im Team arbeiten hei\u00dft einerseits, auf andere R\u00fccksicht zu nehmen und auch die eigene Person in Frage zu stellen, andererseits aber auch, die eigene Meinung selbstbewusst zu vertreten. Um in den entsprechenden Situationen richtig zu handeln, muss Teamarbeit immer wieder einge\u00fcbt werden.

Leistungsbereitschaft<\/strong>
Die Sch\u00fcler*innen werden altersgerecht zum selbstst\u00e4ndigen Lernen und selbstorganisierten Arbeiten hingef\u00fchrt. Um dies gut umsetzen zu k\u00f6nnen, lernen die Sch\u00fcler*innen vielf\u00e4ltige Methoden des Unterrichts kennen: Unterrichtsgespr\u00e4che, Gruppenarbeit, Freiarbeit, Frontalunterricht und die Arbeit mit neuen Medien. Diese Abwechslung weckt und f\u00f6rdert die Motivation zum Lernen.

Den Sch\u00fcler*innen wird ihr Lern- und Leistungsstand in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden mitgeteilt, um sich richtig einsch\u00e4tzen zu k\u00f6nnen. Notengebung und Leistungsbewertung sind so nachvollziehbar.<\/p>\n\n\n\n

Programmatische Schwerpunkte<\/h4>\n\n\n\n

Schule als Kulturtr\u00e4ger<\/strong>
Unsere Schule bietet ein Forum f\u00fcr vielf\u00e4ltige schulische und au\u00dferschulische Aktivit\u00e4ten im sportlichen und k\u00fcnstlerischen Bereich. Sportveranstaltungen, Theater- und Musicalvorf\u00fchrungen j\u00fcngerer und \u00e4lterer Sch\u00fcler*innen, Chor- und Orchesterkonzerte, bei denen Sch\u00fcler*innen, Lehrer*innen und Eltern zusammen singen und musizieren, gemeinsam gestaltete Weihnachts- und Sommerfeiern, Autorenlesungen und Ausstellungen sind Bestandteil des schulischen Lebens und erweitern damit das Kulturangebot im Raum Bargteheide.

Sprachenangebot<\/strong>
\u00dcber das Standardangebot eines neusprachlichen Gymnasiums mit Englisch als 1., Franz\u00f6sisch bzw. Latein als 2.\/3. Fremdsprache hinaus, wird Spanisch* ab Klasse 11 angeboten. Im Fach Franz\u00f6sisch k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen das \u201eDipl\u00f4me d’\u00c9tudes en Langue Fran\u00e7aise\u201c (DELF) erwerben und im Rahmen einer AG\u00a0Italienisch erlernen.

Naturwissenschaften<\/strong>
Wir wecken und f\u00f6rdern das Interesse der Sch\u00fcler*innen f\u00fcr Naturwissenschaften durch zahlreiche AGs. Bereits f\u00fcr die Orientierungsstufe bieten wir AGs in den F\u00e4chern Biologie, Physik und Chemie sowie in Mathematik und Informatik an. Wir ermutigen und unterst\u00fctzen die Teilnahme von Sch\u00fcler*innen an naturwissenschaftlich-mathematischen Wettbewerben und bauen den Kontakt zu den Universit\u00e4ten und zu Unternehmen weiter aus.

Neue Medien<\/strong>
Unsere gute PC-Ausstattung erm\u00f6glicht es uns, Sch\u00fcler*innen mit den verschiedenen Anwendungsm\u00f6glichkeiten der neuen Medien vertraut zu machen. Von der Informationsbeschaffung, der Textverarbeitung, dem Einsatz moderner Pr\u00e4sentationsformen bis hin zur Programmierung er\u00f6ffnen wir ihnen Wege, sich die neuen Medien zu erschlie\u00dfen.
Anstrengungen in dieser Richtung sollen in Zukunft verst\u00e4rkt werden. Zudem legen wir gro\u00dfen Wert auf eine qualifizierte Lehrerfortbildung in diesem Bereich.<\/p>\n\n\n\n

Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<\/strong>
Als zertifizierte Zukunftsschule des Landes Schleswig-Holstein identifizieren wir uns f\u00e4cher\u00fcbergreifend mit dem Konzept Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) und streben im Rhythmus von zwei Schuljahren jeweils eine Rezertifizierung an.

Wirtschaft<\/strong>
Als einen wichtigen thematischen Schwerpunkt bietet unsere Schule ab der Mittelstufe diverse M\u00f6glichkeiten sich beruflich zu informieren und zu orientieren (Kontakte zum Berufsinformationszentrum \u2013 BIZ, Planspiel B\u00f6rse, schulinterne Berufsb\u00f6rse). Durch das Betriebspraktikum in Klasse 10 und das Wirtschaftspraktikum im 12. Jahrgang werden erste Kontakte zur Berufswelt gekn\u00fcpft.<\/p>\n\n\n\n

Stufenbezogene Schwerpunkte<\/h4>\n\n\n\n

Orientierungsstufe<\/strong>
Unsere neuen Sch\u00fcler*innen sollen m\u00f6glichst schnell ihren Platz in sozialer, fachlicher und r\u00e4umlicher Hinsicht finden. Als Erstes sollen sie ein Wir-Gef\u00fchl in ihrer Klasse entwickeln. In fachlicher Hinsicht geht es um individuelle Forderung und F\u00f6rderung.
Dazu haben wir eine Reihe von Ma\u00dfnahmen entwickelt:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • drei Eingew\u00f6hnungstage mit Klassenlehrern und Paten<\/li>\n\n\n\n
  • Klassenfahrt Ende der 5. Klasse oder Anfang der 6.Klasse<\/li>\n\n\n\n
  • zahlreiche AG-Angebote (z.B. Sport, Theater, Biologie, Chemie, Computer)<\/li>\n\n\n\n
  • Bastel- und Backnachmittage<\/li>\n\n\n\n
  • Stufenfeste<\/li>\n\n\n\n
  • F\u00f6rderangebote in den Hauptf\u00e4chern f\u00fcr besonders begabte oder unterst\u00fctzungsbed\u00fcrftige Sch\u00fclerinnen<\/li>\n\n\n\n
  • Teilnahme an Wettbewerben, z.B. Mathe-Olympiade<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Unsere Ziele f\u00fcr die Zukunft:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • gemeinsame Schulprojekte<\/li>\n\n\n\n
    • Spendenprojekte als feste Einrichtung<\/li>\n\n\n\n
    • Sch\u00fclervertretung der Unterstufe<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Mittelstufe<\/strong>
      In der Mittelstufe werden die kognitiven F\u00e4higkeiten der Sch\u00fcler*innen \u2013 aufbauend auf der Orientierungsstufe \u2013 weiterentwickelt. Die Arbeit in dieser Stufe ist gepr\u00e4gt durch die besondere Entwicklungsphase der Sch\u00fclerinnen (Abgrenzung vom Elternhaus; das Herausbilden eines eigenen Weges), die von schulischer Seite verst\u00e4ndnisvoll begleitet werden soll. Dabei stehen die wachsende Selbstst\u00e4ndigkeit und Pers\u00f6nlichkeitsentfaltung der Sch\u00fclerInnen im Vordergrund.

      Die Schule reagiert darauf mit:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • einem breiteren F\u00e4cherangebot, das durch ein vielseitiges AG-Angebot erg\u00e4nzt wird, und best\u00e4rkt so die Sch\u00fcler*innen in ihrer Suche nach eigener Orientierung.<\/li>\n\n\n\n
      • einer verst\u00e4rkten \u00d6ffnung nach au\u00dfen, die sich beispielsweise in einem breiten Austauschprogramm und einer ersten beruflichen Orientierung konkretisiert.<\/li>\n\n\n\n
      • der Einbindung der Sch\u00fclerInnen in soziale Verantwortung. Dies geschieht z.B. in der Durchf\u00fchrung von (Sucht-)Pr\u00e4ventionsma\u00dfnahmen oder durch die (freiwillige) \u00dcbernahme von festen Patenschaften f\u00fcr 5. und 6. Klassen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Unsere Ziele f\u00fcr die Zukunft sind z.B.:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • eine Erweiterung des bestehenden AG-Angebots in bestimmten Bereichen (EDV, Wirtschaft\/Politik, Naturwissenschaften)<\/li>\n\n\n\n
        • ein Ausbau der Teilnahme an mathematisch-naturwissen-schaftlichen und politisch-geschichtlichen Wettbewerben<\/li>\n\n\n\n
        • eine \u201ebetreute Mittelstufe\u201c (erste Stunden, \u00dcbergangszeit zwischen Mittagspause und AG-Beginn)<\/li>\n\n\n\n
        • der (verst\u00e4rkte) Einsatz f\u00fcr karitative Institutionen, das Heranf\u00fchren an ein Ehrenamt,<\/li>\n\n\n\n
        • die Einrichtung von weiteren Computerarbeitspl\u00e4tzen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen in einzelnen Klassenr\u00e4umen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Oberstufe<\/strong>
          Prim\u00e4r dient die Arbeit in der Oberstufe dem Erwerb der allgemeinen Hochschulreife bzw. der F\u00e4higkeit, eine vom Anspruchsniveau vergleichbare Berufsausbildung aufzunehmen. Neben der zu vermittelnden \u201eallgemeinen Bildung\u201c geh\u00f6rt auch die Ausbildung der Pers\u00f6nlichkeit zu einem eigenst\u00e4ndig denkenden und handelnden m\u00fcndigen B\u00fcrger, der f\u00e4hig und bereit ist, in einer demokratischen Gesellschaft konstruktiv mitzuwirken.

          Was bezwecken wir im Einzelnen und was tun wir:<\/p>\n\n\n\n

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          • Intensivierung von Sach- und Methodenkompetenzen<\/li>\n\n\n\n
          • selbstst\u00e4ndige Erarbeitung von Themen<\/li>\n\n\n\n
          • Erg\u00e4nzung der theoretischen Bearbeitung im Unterricht durch Exkursionen, Besichtigung von Ausstellungen oder Museen<\/li>\n\n\n\n
          • Einbringen eigener Gedanken und Gestaltungsabsichten in die kritische Auseinandersetzung mit unterrichtlichen, schulischen, aber auch gesellschaftlichen Problemen<\/li>\n\n\n\n
          • St\u00e4rkung der kommunikativen Kompetenz (Sprache, Musik, Kunst) im Unterricht, durch Theater- und Konzertbesuche sowie Studienfahrten und Sch\u00fcleraustausch (Italien, Estland)<\/li>\n\n\n\n
          • Erfassen und Verstehen von Bedeutung und Funktion der durch formalanalytisches Denken gepr\u00e4gten technischen Welt<\/li>\n\n\n\n
          • Strukturieren komplexer Ph\u00e4nomene der Natur und Mathematik (z.B. Methoden der Informationstechnologie, \u201eJugend forscht\u201c)<\/li>\n\n\n\n
          • F\u00f6rderung von Selbstkompetenz als Einzelperson und als m\u00fcndiger Staatsb\u00fcrger<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Ein Wirtschaftspraktikum (12. Jg.) gibt den Sch\u00fcler*innen die M\u00f6glichkeit, weitere Einblicke in wirtschaftliche Zusammenh\u00e4nge und erste Erfahrungen mit dem Berufsleben zu bekommen. Zur Medienkompetenz geh\u00f6rt die F\u00e4higkeit, Medien (z.B. Schulbibliothek, Internet, Presse, Fernsehen) sinnvoll und kritisch zu handhaben.

            Wenn wir unsere Sch\u00fclerInnen entlassen, sollen sie dar\u00fcber hinaus folgende F\u00e4higkeiten besitzen:<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • in kleinen Gruppen zusammenarbeiten<\/li>\n\n\n\n
            • eigene Interessen vertreten ohne sie zu verabsolutieren<\/li>\n\n\n\n
            • Probleme l\u00f6sen und Konflikte produktiv austragen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              Wir f\u00f6rdern deshalb auch die Mitarbeit und das Engagement der Sch\u00fcler*innen in der Sch\u00fclervertretung, in Aussch\u00fcssen und in Konferenzen (z.B. Schulkonferenz).

              Unsere Ziele f\u00fcr die Zukunft:<\/p>\n\n\n\n

                \n
              • verst\u00e4rkter Einsatz moderner Medien<\/li>\n\n\n\n
              • Bewerbungstraining<\/li>\n\n\n\n
              • Rhetorikschulung<\/li>\n\n\n\n
              • verst\u00e4rkte Teilnahme an Wettbewerben<\/li>\n\n\n\n
              • engere Kooperation von Schule und Wirtschaft<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                Lehrer*innenausbildung<\/strong>
                Das Gymnasium Eckhorst in Bargteheide als Ausbildungsschule m\u00f6chte mit seinen Mentor*innen, der Schulleitung sowie dem gesamten Kollegium die Lehrkr\u00e4fte in ihrer Ausbildung gem. der OVP (Ausbildungs- und Pr\u00fcfungsordnung Lehrkr\u00e4fte II) begleiten und qualifizieren.

                Diese Kurzfassung des Schulprogramms wurde gemeinsam von Sch\u00fclern, Lehrern und Eltern im P\u00e4dagogischen Ausschuss erarbeitet und von der Schulkonferenz genehmigt.
                <\/em>
                Stand 20.2.2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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